lunes, 3 de diciembre de 2012


GUIA DIDACTICA

 DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO



ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC : Debe hacerse una descripción detallada que incluya  qué,  cómo, cuándo,  dónde,  con qué, además de implementar actividades que involucren el uso pedagógico de los contenidos digitales de Colombia aprende. No olvide formular las preguntas que generen o abran intercambios comunicativos entre estudiantes y el profesor a favor de la construcción de los nuevos saberes. Recuerde que toda clase tiene tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. De usted depende en qué momento es más productivo el uso del recurso TIC.

Qué: se va a presentar el proyecto del dpto. de caldas (D.T.P.) se utiliza el diagrama de gant como las actividades del proyecto mediado por las tic y hacerlo más vivible y más llamativo para el alumno.
 Cómo: en las clases de sociales de 3 y 4  en las temáticas del pensum sobre el depto de caldas se hablara y se proyectara las subregiones y su importancia en una forma diferente porque se empleara todos los recursos informáticos de la escuela para un mejor aprendizaje.
Cuándo: cuando se inicia año para cimentar el amor por nuestro terruño sentir nuestro departamento
Dónde: En la escuela Santander y en nuestra institución Partidas
 con qué: se emplearía los computadores de la escuela y en la I .E .Partidas los portátiles y el videobeam

Decálogo para el uso de AHD en un DTP
1.    Indagación  de saberes previos:
2.    Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:
3.    Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:


EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:¿De qué manera se piensa hacer? Formular el instrumento (si es del caso)
Se evaluara en una forma práctica usando fomme. Haciendo  rompecabezas. Mapas. Y recorrer el departamento y el dicente  hablara  sobre lo que ve.

RECURSOS: la sala de sistemas de la escuela, el  cra de la institución. Croquis del departamento para las ubicaciones.

BIBLIOGRAFIA:                                   Caldas 100años. La patria.                 Símbolos  patrios de Caldas. Lapatria.  Geografía del depto de caldas  por Jose Jaramillo Mejía  .geografía y literatura  2 edición  de José  Jaramillo.            Las revistas turísticas publicadas por la gobernación.

 WEBGRAFIA.                                                       Youtube, las imágenes bajadas  de la pagina .wwwla patria.com.co. google.  Y mis dctos de la unidad d del disco duro.

Actividades y estrategias


ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC:

Debe hacerse una descripción detallada que incluya  qué,  cómo, cuándo,  dónde,  con qué; además de implementar actividades que involucren el uso pedagógico de los contenidos digitales de colombia aprende o de otros recursos digitales, propios o ajenos respetando los derechos de autor, garantizando que el enfoque pedagógico de dichas acciones de aula mediadas con TIC, sea el socioconstructivismo (favor revisar documentos anexos. En el discurso debe evidenciarse conocimiento de estos referentes teóricos). No olvide formular las preguntas que generen o abran intercambios comunicativos entre estudiantes y el maestro a favor de la construcción de los nuevos saberes. Recuerde que toda clase tiene tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. De usted depende en qué momento es más productivo el uso del recurso TIC.
Pasos para el diseño y uso de AHD en un DTP (en cada ítem se deberá explicar qué recurso TIC se proyecto utilizar y especificar cómo lo va a utilizar)

1.    Indagación  de saberes previos:

2.    Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- Andamiaje:

3.    Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:
  


Estrategia de evaluación : se hará en forma práctica, a medida que se vaya desarrollando el tema.

Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer acompañamiento a los estudiantes durante la ejecución del proyecto). Se hará cuando los niños hagan practico sus trabajos del depto, ubicaciones y trabajen los videos.

Documentación de la experiencia:

Productos (Lo que se espera que el estudiante produzca una vez finalice el proyecto de aula).tenga  un amplio conocimiento, mayor identidad  y amor  por su departamento.

Justificación y áreas que integra



Justificación

 Conocer nuestro departamento de Caldas, identificando las diferencias culturales, climáticas, geográficas, étnicas y turísticas. Es necesario sentir que somos caldenses, que identifique todo lo concerniente a nuestra idiosincrasia y valorarla en su diversidad.

Pregunta de investigación: ¿Cómo  el dicente aprende mediante los tics a valorar  y diferenciar cada una de las subregiones de nuestro departamento teniendo en cuenta su división política, geográfica y su cultura en  los grados 3 y 4 .

Áreas que integra: Sociales, Naturales, Artística Y Español.


Estándar de competencia de las áreas que integra reconozco la diversidad cultural, su paisaje,  su entorno y sus costumbres.
Competencia del proyecto: las competencias ciudadanas

Contenidos digitales que articula: articula archivos P.D.F WORD, UJPG , Imágenes, Videos.


Proceso (generalidad de lo que se piensa hacer): Utilizar al máximo la tecnología que esta a nuestro alcance para ldarle un uso  dentro del aula de clase ,para un mejor aprendizaje.


Metodología (Secuencia de actividades)- Descripción detallada de la organización de la ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: 

Presentación


Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructuraproyectos  de aula- Anexo 24 de CPE




Nombre del proyecto: El departamento de Caldas y sus subregiones

Autor (es): Ramón Eliecer Duque Noreña

Teléfonos de contacto: 8823340- 3116351215

Correo electrónico: ezequieleazer@hotmail.com

Departamento: Caldas

Municipio: Villamaría

Institución educativa: Partidas. Fusión  Santander.